王維基 [頭絛日報 24.07.2008 ]
看報有以下一篇文章標題：「嗜上網小學生閱讀能力差」，小標題為：「每天不應多於一小時」。單看標題，會讓人以為意思是：喜歡上網的小學生，閱讀能力就會較差，所以上網時間每天不應多於一小時。可能因為從事網絡工作的緣故，我有一些不同看法。
文中提到小學生使用MSN及討論區時，會較多使用簡單語句或創新語言，長時間接觸這些不受規範的語言就會令閱讀能力下降。我想，不單止是小學生，在成年人的商業社會裏，我們使用電郵時，都會出現類似情況。例如，我們說「YOU」，都不會全寫，只會簡單地打出「U」字；使用語言的目的，就是要溝通，希望盡快將自己的意思準確地告訴對方。如果新語言出現了，而這些新語言可以幫助我們更簡單、更快地表達意思和情感，我覺得這未必是一件壞事。又舉一個例子，我們常說「O嘴」，我覺得這個詞語真的能夠繪形繪聲地表達情感，以前的文字又確實難以描繪出這種神態。
近年，牛津字典加入了三千多個新文字。我們須要不斷創新，才可以準確地掌握新文字。難道，今天的溝通，還要用古文，甚至是文言文或詩詞嗎？若果如此，我們又是否能夠精確地表達今天的意思呢？上網與閱讀能力下降，我覺得，真的難以將兩者扯上關係。其實在互聯網世界內擁有的文字，應該會比圖書館更多，有了互聯網，小朋友只需在家開電腦，就可以從全世界各地找到所需資料，連圖書館都不用上了。圖書館只是一個實體，讓我們看到許多尋找知識的人聚集在一起。
也許有傳統教育界人士認為，習慣上網的學生傾向缺乏社交生活，這個說法讓我更難理解。上網的人士中，約有七成會使用MSN等即時通訊工具，其實這類即時通訊工具打開了對外溝通的大門，讓人可以與海外及平時不易接觸的朋友聯絡，基本上，它可以幫你擴大生活圈子。試想一下，以往大家少有機會與過百位朋友聯絡，今天，有了MSN及facebook等工具，會讓你更容易認識新朋友和與舊朋友聯絡。我就透過facebook找回很多久未見面的中學同學。似乎，大家都過份集中於小部份壞的例子，透過互聯絡認識了壞朋友；其實，有沒有互聯網世界，大家都有機會認識到壞人。
[ec: 語言、文字本是用於溝通，會隨着時代而變，不同年代有不同方法。認識新朋友的方法亦由開party到disco，及現在的互聯網世界，年長的一群亦不比年青時段容易接受"變"。但如筆者說，對你不好/不友善的人("壞人"的定義每人不同)處處有，還是要自已懂得觀人而擇友。]
看報有以下一篇文章標題：「嗜上網小學生閱讀能力差」，小標題為：「每天不應多於一小時」。單看標題，會讓人以為意思是：喜歡上網的小學生，閱讀能力就會較差，所以上網時間每天不應多於一小時。可能因為從事網絡工作的緣故，我有一些不同看法。
文中提到小學生使用MSN及討論區時，會較多使用簡單語句或創新語言，長時間接觸這些不受規範的語言就會令閱讀能力下降。我想，不單止是小學生，在成年人的商業社會裏，我們使用電郵時，都會出現類似情況。例如，我們說「YOU」，都不會全寫，只會簡單地打出「U」字；使用語言的目的，就是要溝通，希望盡快將自己的意思準確地告訴對方。如果新語言出現了，而這些新語言可以幫助我們更簡單、更快地表達意思和情感，我覺得這未必是一件壞事。又舉一個例子，我們常說「O嘴」，我覺得這個詞語真的能夠繪形繪聲地表達情感，以前的文字又確實難以描繪出這種神態。
近年，牛津字典加入了三千多個新文字。我們須要不斷創新，才可以準確地掌握新文字。難道，今天的溝通，還要用古文，甚至是文言文或詩詞嗎？若果如此，我們又是否能夠精確地表達今天的意思呢？上網與閱讀能力下降，我覺得，真的難以將兩者扯上關係。其實在互聯網世界內擁有的文字，應該會比圖書館更多，有了互聯網，小朋友只需在家開電腦，就可以從全世界各地找到所需資料，連圖書館都不用上了。圖書館只是一個實體，讓我們看到許多尋找知識的人聚集在一起。
也許有傳統教育界人士認為，習慣上網的學生傾向缺乏社交生活，這個說法讓我更難理解。上網的人士中，約有七成會使用MSN等即時通訊工具，其實這類即時通訊工具打開了對外溝通的大門，讓人可以與海外及平時不易接觸的朋友聯絡，基本上，它可以幫你擴大生活圈子。試想一下，以往大家少有機會與過百位朋友聯絡，今天，有了MSN及facebook等工具，會讓你更容易認識新朋友和與舊朋友聯絡。我就透過facebook找回很多久未見面的中學同學。似乎，大家都過份集中於小部份壞的例子，透過互聯絡認識了壞朋友；其實，有沒有互聯網世界，大家都有機會認識到壞人。
[ec: 語言、文字本是用於溝通，會隨着時代而變，不同年代有不同方法。認識新朋友的方法亦由開party到disco，及現在的互聯網世界，年長的一群亦不比年青時段容易接受"變"。但如筆者說，對你不好/不友善的人("壞人"的定義每人不同)處處有，還是要自已懂得觀人而擇友。]
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